Vzdělávání směřuje z procesu na výsledek

Jako každý jiný obor, tak i podnikání v oblasti vzdělávání prochází velkými změnami. „Není důležité to, kde a jak se člověk naučil, ale co ve výsledku umí. Podniky již nepovažují vzdělávání za jeden z benefitů pro zaměstnance, ale uvážlivěji volí, koho a na jaký kurz vyslat,“ říká Tomáš Langer, výkonný ředitel z Asociace institucí vzdělávání dospělých.
Jak dle vašeho názoru dopadá finanční recese na obor vzdělávání?

 
Velmi výrazně. Jak potvrdila nedávná konference pořádaná naší asociací, první škrty v rozpočtech podniků se týkaly právě vzdělávání, a to bez rozdílu odvětví či velikosti firmy. Podniky již nepovažují vzdělávání za jeden z benefitů pro zaměstnance, ale uvážlivěji volí, koho a na jaký kurz vyslat. Mnoho firem také využívá vlastních pracovníků v roli vzdělavatelů. O efektivitě tohoto řešení však pochybuji, neboť zaměstnancům v rolích lektorů chybí přinejmenším lektorské dovednosti a zkušenosti.

Mnoho firem na trhu vzdělávání dospělých se nicméně v nastalé situaci brzy zorientovalo a zaměřilo své síly na operační programy evropských fondů. Vzhledem k omezení doby toku těchto financí do ČR se nejedná o systémové řešení. Firmy budou muset brzy zvažovat, jakou konkurenční výhodu nabídnou svým potenciálním zákazníkům. Věřím, že to bude především odbornost, profesionalita a kvalita. Právě díky těmto třem komponentám vidím v současné krizi také příležitost pro „vyčištění“ trhu od firem, kterým jde pouze o zisk.

Vnímáte v současné době nějaký silný trend, ať už v ČR či celosvětově, který ovlivňuje vzdělávání dospělých?

 
Trendů je v oblasti vzdělávání dospělých celá řada. Za hlavní lze považovat rostoucí roli vzdělávání dospělých, kterou si uvědomují nejen zaměstnavatelé, ale především samotní občané, stát i jednotlivé politické strany. Důvodem je zřejmě současná krize, kterou lze překonat právě díky takovým jedincům, kteří jsou vzděláni v odpovídajících kompetencích, vhodným způsobem a nadto i s dobrou motivací pro jejich využití.

Mezi další trendy nejen v ČR patří změna orientace vzdělávání z procesu na výsledek, není důležité to, kde a jak se člověk naučil, ale co ve výsledku umí, zdůraznění role poradenství pro osoby v tzv. kritických uzlech života, jako je ztráta zaměstnání, stěhování a posílení motivace pro vstup do vzdělávání v dospělosti.

Co se vám v roce 2009 podařilo vylobbovat pro podnikatele?

 
Jedním z našich cílů je prosazování zájmů našich členů. Značným úspěchem je zrušení DPH u akreditovaných rekvalifikačních programů, které nemusejí být organizovány jen pro úřady práce, a jazykového vzdělávání, jakož i snížení daňové zátěže možností daňového odpočtu u vzdělávání. Dlouhodobý tlak asociace na tuto oblast měl významný vliv na přijetí těchto opatření na podporu růstu poptávky po vzdělávání dospělých.

A priority pro rok 2010?

 
V roce 2010 asociace oslaví dvacet let od svého založení, je tedy na co navazovat. Mezi stěžejní priority patří rozšiřování členské základny, pro kterou chceme organizovat ještě více konferencí, seminářů a odborných workshopů, spolupracovat s dalšími subjekty na poli vzdělávání a rozvoje dospělých. Samozřejmostí je zastoupení asociace v řadě komisí, expertních skupin, monitorovacích výborů a dalších orgánů na úrovni ministerstev i krajů.

Jaké příležitosti a ohrožení čekáte v roce 2010 pro celý obor vzdělávání dospělých?

 
Příležitostí bude jistě mnoho, je však otázkou, zda jich dokážeme využít. Stále je možno čerpat z evropských fondů nemalé částky na rozvoj vzdělávání dospělých. Velký dluh máme ovšem v propagaci myšlenky celoživotního učení a motivaci dospělých pro to, aby převzali odpovědnost za svůj růst, ať již na poli profesním, tak i zájmovém či občanském. I toto by mělo být tématem nadcházejícího roku.

Co se ohrožení týče, jedná se zejména o zpožďování spuštění mnoha projektů na podporu vzdělávání v dospělosti, jakož i přístup mnohých firem ke vzdělávání jako „nutnému zlu“ – toto smýšlení však ohrožuje spíše než sektor dalšího vzdělávání celou ekonomickou stabilitu české společnosti a její hospodářský růst.

Pokud jsem firma a hledám vzdělávací agenturu, na co si mám dát pozor?

 
Zákazník poptávající vzdělávací společnost by měl především zjišťovat široké reference. Jako jistý druh reference slouží také řada certifikátů kvality, kupříkladu specializovaný mezinárodní audit Q FOR. Rovněž členství v profesním sdružení je jistou známkou zájmu o rozvoj firmy i jejích zaměstnanců. Známkou nízké kvality je naopak realizace kurzu bez detailní znalosti cílové skupiny, vzdělávacích cílů a řádně provedeného vyhodnocení.

Vyplatí se mi jako firmě investovat do vzdělávání zaměstnanců?

 
Rozhodně ano. Již bylo zmíněno, že jednou z cest z krize jsou právě optimálně vzdělaní lidé na vhodných místech a ve správném čase. Vzdělávání je však investicí, která se měří o něco hůře než jiné druhy investic a navíc má dlouhodobý charakter návratnosti. To mnohé firmy odrazuje od vyšších investic do vzdělávání zaměstnanců – zejména firmy orientované na okamžitý a maximální zisk a bez kvalitního strategického řízení.

Co dle vašeho názoru potřebují čeští manažeři zlepšit – v čem by se měli vzdělávat, kde mají největší slabiny?

 
Je těžké hovořit o manažerech obecně. V posledních letech je patrný trend zlepšování komunikačních dovedností, kompetencí k efektivní spolupráci či organizaci práce. Je však potřeba si uvědomit, že jakýkoliv manažer v kterékoliv firmě pracuje především s lidmi – i přes maximální míru robotizace bude vždy potřeba zaměstnance motivovat a aktivizovat, ale také jim naslouchat a „být“ s nimi.

Vadí vám něco na současném legislativním prostředí pro podnikatele z oboru?

 
Současná legislativa obor vzdělávání dospělých příliš neupravuje. Vezměme kupříkladu živnostenský zákon, kde je lektorská činnost definována jako živnost volná – nepotřebujete tedy pro její výkon žádnou odbornou ani lektorskou kvalifikaci. Problém je také se systémovým řešením sektoru – celá řada zemí má vlastní zákon o dalším, respektive celoživotním vzdělávání – v ČR ovšem stále chybí. Domnívám se, že úprava legislativního prostředí je jedním z kroků, bez kterých není možno zajistit kvalitní vzdělávání dospělých v ČR.

Máte přehled, zda firmy z vašeho oboru čerpají finance z  fondů EU?

Většina našich členských organizací je úspěšná i v čerpání evropských fondů, především z operačních programů Lidské zdroje a zaměstnanost (MPSV), Vzdělávání pro konkurenceschopnost (MŠMT) a Praha Adaptabilita (Magistrát hl. m. Prahy). Je to pro ně jedna z příležitostí, jak zajišťovat vzdělávání zejména v regionech.

Pokud si chci založit vlastní vzdělávací instituci, jak mám postupovat?

 
Obecná odpověď by byla zavádějící. Pokud mám zájem působit jako „jednomužná“ vzdělávací společnost, postačí požádat o vydání živnostenského listu. Pokud chci zvolit jinou právní formu (nejčastěji s. r. o.), je potřeba postupovat v souladu s obchodním zákoníkem. Volba formy pak vždy závisí na cíli, se kterým firmu zakládám.